لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (pdf) مراجعه فرمایید.

در عصر جابجایی منابع قدرت، دانش به عنوان محور اصلی اقتدار دفاعی مطرح می باشد، لذا حرکت به سمت سازمان های دانش بنیان برای سازمان های نظامی و دفاعی ضرورتی است که نیازمند توجّه فرماندهان، مدیران و پژوهشگران حوزه دفاعی-نظامی می باشد. با عنایت به موارد فوق، پژوهش حاضر به دلیل اهمیت موضوع، به طراحی الگوی دانش بنیان سازمان های دفاعی-نظامی به عنوان هدف اصلی پرداخته است است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی-توسعه ای و روش اجرایی آن آمیخته اکتشافی (کیفی و کمی) است و الگوی مفهومی پژوهش بر اساس ویژگی های سازمان هدف طراحی و سپس به روش میدانی مورد آزمون قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل 166 نفر از فرماندهان ارشد، مدیران عالی و خبرگان دانشگاهی یکی از نهادهای عمده دفاعی می باشند. تجزیه وتحلیل داده ها در نرم افزار اسمارت. پی. ال. اس، ضمن تائید برازش مناسب مدل تحقیق، عوامل شناسایی شده و ارتباط آن ها با یکدیگر را مورد تائید قرارداد.

حرکت به سمت سازمان های دانش بنیان برای سازمان های نظامی ضرورتی است که با توجه به پیچیدگی های محیطی عصر جدید می بایست بیش ازپیش موردتوجه فرماندهان، مدیران و پژوهشگران حوزه نظامی قرار گیرد. ازاین رو این تحقیق باهدف طراحی الگوی سازمان های نظامی آینده با رویکرد دانش بنیان انجام شده است. تحقیق حاضر از جهت هدف کاربردی توسعه ای است که در ابتدا با مطالعات اکتشافی و مرور مبانی نظری و پیشینه تحقیق ابعاد، مؤلفه ها و شاخص های سازمان های نظامی دانش بنیان استخراج و سپس این الگو بر اساس نظرات و دیدگاه های فرماندهان عالی­ رتبه و خبرگان دانشگاهی ستاد فرماندهی یکی از یگان های عمده نظامی موردبررسی قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارspss و smart pls صورت پذیرفته است. الگوی نهایی شامل 4 بعد اصلی ابعاد ساختاری، محتوایی، مدیریت دانش و سرمایه محور و 12 مؤلفه و 52 شاخص می باشد.

پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش های پیش روی روابط فرد-سازمان در شرکت های دانش بنیان و ارائه راهبردهای مناسب جهت رفع موانع اشتغال کارکنان دانشی برمبنای مطالعه ای تحلیلی-موردی و با رویکرد کیفی به روش تحلیل تِم صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران فعال در شرکت های مستقر در پارک های علم و فناوری شهر تهران و ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختاریافته با تعداد ده نفر از مدیران خبره شرکت های مذکور با رویکرد نمونه گیری هدفمند و به روش گلوله برفی بوده است. نتایج یافته های تحلیل تِم مشخص نمود که سه چالش عمده فردی، ساختاری و فرهنگی پیش روی تنظیم روابط فرد-سازمان در شرکت های مذکور وجود دارد که در این رابطه بایستی ضمن بازنگری در سیاست های کار و اشتغال و تنظیم صحیح روابط بین فرد-سازمان، در پی طراحی مشاغل همراستای با اقتصاد دانایی محور بود که از جمله آن مشاغل تخصصی صنایع شامل مهندسی و مدیریت پروژه، مشاغل برگرفته از فناوری های جدید مانند نانو و علوم زیستی، مشاغل خدماتی تخصصی تسهیل کننده تعاملات مانند وکالت و مشاوره و مشاغل جذب شده از شرکت های خارجی ناشی از مزیت رقابتی می باشند.

این تحقیق در راستای پاسخگویی به این سؤال اساسی است که الگوی دانش بنیان نمودن ارتش ج. ا. ایران کدام است؟ پس از مطالعه مبانی نظری و پیشینه، ابعاد و مؤلفه ها شناسایی و داده ها و یافته ها تجزیه وتحلیل شدند. این تحقیق بر مبنای دستاوردها از نوع کاربردی و بر مبنای اهداف از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با روش پیمایشی داده ها گرد آوری شده است. جامعه آماری تحقیق نیز مشتمل بر خبرگان دانشگاهی و فرماندهان ارتش ج. ا. ایران بوده و از روش نمونه گیری تصادفی ساده و نمونه گیری قضاوتی استفاده شده و داده ها به روش میدانی و کتابخانه ای و با استفاده از ابزار پرسشنامه گرد آوری شده­ اند. اهمیت موضوع تحقیق به جایگاه گذار از سازمان منبع­ محور به سازمان دانش­ محور در راستای سیاست­ های کلان و اسناد بالادستی مربوط می شود. نتیجه حکایت از آن دارد که تمرکز بیشتر بر ساختار ویژه می تواند راه رسیدن ارتش ج. ا. ایران را به سمت دانش بنیان شدن هموارتر سازد. نتایج تحقیق نشان داد که الگوی مفهوم سازی دانش بنیان ارتش ج. ا. ایران شامل «ابعاد زیرساختی سازمان دانش بنیان» و «ابعاد فرایندی سازمان دانش بنیان» به عنوان متغیرهای مستقل اصلی و «جوامع دانشی»، «سرمایه فکری»، «ساختار ویژه موقت» و «راهبردهای دانشی» به عنوان متغیرهای میانجی و «سازمان دانش بنیان» به عنوان متغیر وابسته می­ باشد.

پژوهش حاضر باهدف طراحی و تبیین مدل معماری دانش منابع انسانی در سازمان های دانش بنیان با استفاده از رویکرد ساختاری تفسیری انجام پذیرفت. این پژوهش بر پایه پژوهش های آمیخته و به صورت کیفی و کمی است که ازنظر هدف، کاربردی و حیث ماهیت و روش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را شرکت های دانش بنیان استان لرستان تشکیل می دهد که 30 نفر از خبرگان آن ها براساس اصل کفایت نظری و با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی نیز پرسشنامه است. در بخش کیفی، برای شناسایی عوامل، داده ها و اطلاعات به دست آمده از مصاحبه با استفاده از نرم افزارAtlas. ti و روش کدگذاری داده بنیاد بر مبنای رویکرد استرواس و کوربین تحلیل شد و مولفه و شاخص های معماری دانش منابع انسانی شناسایی شدند. همچنین در بخش کمی پژوهش، با استفاده از نرم افزارMatlab و روش مدل سازی ساختاری تفسیری مدل نهایی پژوهش تدوین و ارائه شده است. یافته های پژوهش دربرگیرنده شاخص ها و مولفه های معماری دانش منابع انسانی و ارائه مدل معماری دانش منابع انسانی در سازمان های دانش بنیان است.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل رهبری در سازمان های دانش بنیان ایران است. پژوهش ها تایید کرده اند که ویژگی های رفتاری دانشکاران با دیگر کارکنان متفاوت است و باعث تفاوت در انگیزش و نفوذ و در نتیجه، رهبری ایشان می شود. این پژوهش از جمله مطالعات کیفی و با روش تئوری زمینه ای طراحی شده است. نخست پیشینه پژوهش و تئوری های مختلف در حوزه رهبری دانشکاران بررسی شده و در مرحله بعد، پژوهشگران با استفاده از نمونه گیری نظری به انتخاب اعضای نمونه آماری و انجام مصاحبه های اکتشافی و عمیق پرداخته اند. جمعا تعداد 15 مصاحبه مفید با مدیران عامل و معاونین منابع انسانی شرکت های دانش بنیان و اساتید دانشگاهی مرتبط با این شرکت ها انجام شد و مصاحبه ها بصورت کتبی و صوتی ثبت شدند. تحلیل داده ها پس از هر مصاحبه انجام شد و مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی از روی فایل های صوتی و نوشتاری از طریق خواندن و بازخوانی مکرر پیش رفتند و 16 کد محوری بدست آمد که مدل رهبری دانشکاران با استفاده از این کدها استخراج شد. مقوله محوری مدل سبک رهبری مبتنی بر اعتماد متقابل است. همچنین راهبردهای ایجاد انگیزه برای رهبری دانشکاران عبارتند از انگیزش از طریق شغل، از طریق شرایط کاری، از طریق اعتماد و از طریق جبران خدمات. نتایج این پژوهش برای مدیران شرکت های دانش بنیان و نهادهای حمایتی و تصمیم گیرنده مرتبط با آنها مفید است.

هدف از اجرای تحقیق حاضر، بررسی رابطه بین شادکامی و نوآوری در سازمان های دانش بنیان با استفاده از یک مدل هفت بعدی (یادگیری سازمانی، خود گشودگی، مشارکت، عدالت، مثبت اندیشی، ساختار منعطف، تعامل با همکاران) برای شادکامی می باشد. نمونه آماری پژوهش 75 نفر از کارشناسان تیم تحقیق و توسعه سازمان های دانش بنیان و پارک های علم و فناوری استان سمنان بوده و داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه ای با اجزاء استاندارد و ضریب پایایی 0.8 جمع آوری و سپس به آزمون فرضیات تحقیق پرداخته شده است. یافته ها بر اساس آزمون های همبستگی و با استفاده از نرم افزار SPSS نشان داد که بین تمامی مولفه های شادکامی و متغیر نوآوری رابطه معناداری وجود دارد و ضریب همبستگی بالای این رابطه لزوم بکارگیری استراتژی های عملیاتی موثری را در این راستا توسط مدیران نشان می دهد. همچنین با استفاده از آزمون فریدمن به رتبه بندی شاخص ها پرداخته شده و در نهایت ضمن ارائه تفصیلی نتایج، پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی ارائه شده است.

ارزیابی وضعیت مدیریت دانش به سازمان های دانش بنیان امکان می دهد که دریابند چگونه فرایند مدیریت دانش خود را پیاده سازی نمایند. از این رو باید شاخص هایی برای اندازه گیری فرایند مدیریت دانش در اینگونه سازمان ها تعریف شود. این شاخص ها کارایی و اثربخشی فرایند مدیریت دانش را بیان می نمایند. هدف این پژوهش ارائه مدلی برای ارزیابی مدیریت دانش برای سازمان های دانش بنیان است. در مدل توسعه داده شده در این تحقیق، چهار توانمندساز یا عامل موثر بر ایجاد و توسعه فرایند مدیریت دانش شامل «منابع انسانی، فناوری اطلاعات، آموزش و فرهنگ» و چهار زیر فرایند اصلی مدیریت دانش شامل «ایجاد، ذخیره سازی، اشتراک و کاربرد دانش» شناسایی شدند. سپس مدل توسعه یافته به صورت موردی در جامعه آماری متشکل از کارمندان و اعضای هیات علمی دانشگاه قم به عنوان یکی از سازمان های دانش بنیان مورد ارزیابی واقع شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی است و داده های مورد نیاز این پژوهش از طریق پرسشنامه جمع آوری گردیده است. نتایج حاصل از تحقیق، حاکی از آن است که دانشگاه قم تمرکز زیادی بر مدیریت دانش نداشته و در سطح آمادگی متوسطی جهت پیاده سازی مدیریت دانش قرار دارد. همچنین نتایج حاصل از آزمون رتبه بندی فریدمن گویای آن است که توانمندسازها و زیر فرایندهای مورد بررسی در شرایط مطلوبی قرار ندارند و عامل «فرهنگ سازمانی» و فرایند «ایجاد دانش» در دانشگاه قم دارای کم ترین توجه و عامل «آموزش» و فرایند «کاربرد دانش» دارای بیشترین توجه می باشند.